關於考試，閱讀、寫作的沉思

關於考試，閱讀、寫作的沉思
 

之前我在 看《中國漢字聽寫大會》有感 中有提到過自己的成績屬中等。
到了現在過了一陣子，我覺得自己太過看得起自己了，我的成績應該只有下等。我的中文成績在閱讀和寫作這兩份卷中可以反映出來。


閱讀，學校發回來的卷子，我的分數只有總分的兩、三成。
達不到四成多的平均分，更比不上同班同學，近六成的分數。
無論是任教我的老師，還是替我補習的老師，他們都說我的中文水平不錯，甚至比其他人好。
可是我的成績卻比其他人差，我一直都不知道這是為什麼。
直到近來找人補習，經他一說，我才終於知道原因――我不懂考試規則，不懂用同一個意思。

以 2012 練習卷的第一篇《目送》為例。
第二題，我答：「華安和作者感情不再和以前一樣親蜜。」
三分的一題，拿到一分。
答案則是「兒子對母親的疏離。」。
到底兩者有多大分別，我實在理解不了，我大概只需要知道的是答案就是答案。
比我高分的同學理解能力並不高，就如文章第一段寫道：「九月初，家家戶戶院子裏的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝枒因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭髮 。」
這句看似在說果子，但文中說的是兒子上小學，那麼不就沒有用了嗎？
如果你不告訴他們這篇出自名家的手筆，只是同學的一篇作品，而又不是在考試裏問，我相可能會有很多人說無用，甚至會說刪去的話，結構會更緊密。
有多少人會知道果子象徵的是孩子，長大了，要越出樹籬，離家上學去，會勾着路人的頭髮，會接觸社會。
其實還不止這就，第四、五、六段也各有一個象徵，我也不逐一說明了。
究竟我的閱讀到哪個水平呢？

補充一點，就算考評局真的問象徵，也不見得我會答對，原因是藍色的窗簾(詳情請參考下圖)。

關於藍色的窗簾，這個也可作為參考。

再談寫作。我一向只有三、四十分(當然是一百分滿分了。)。
有一次看到一個分數比我高的人，他在文中寫：「歲月如光」，又藉着六年的早會排隊訴說對學校懷念之情。
唉！我不說文字上的問題，你排隊能排出個感情來，感性如斯，令我拜服。

我自己喜歡寫小說，一開始我以為自己是因為離題而低分，但原來不盡然是，替我補中文的老師，說考評局要求脈絡，一段一個意思，最好一眼看懂，好不着思考的最好。
所以，結果，我就……你也知道了。
究竟我的寫作到哪個水平呢？

究竟我的中文到哪個水平呢？

這星期，我校有教統局的人員來評價我們。
碰巧，我們班有一堂被觀課。
那堂我們都呆呆滯滯，戰戰兢兢的，沉靜得要老師叫我們才答問題。
事後，老師說考評局認為上課最好是同學自主性學習，自行討論就更好，老師只是輔導。
教統局，你還是自己評價自己吧。
學生生生硬硬的學習是誰一生造成的？

你知道嗎？
那些局長都把子女給到外國，自己負責的制度，自己的子女沒有讀，這又是為什麼呢？
這由令我想起作家陳葒，他之前也有當過校長，現在開補習社，幫助基層的孩子。
他可以說是一個教育的先驅。
但是身為中文作家的他，兩位女兒就讀國際學校，父女溝通用的是英文。
何等的悲哀！

香港人中文不通，英文不曉是有原因的。